8 (812) 498-17-59
197136, г.Санкт-Петербург, улица Плуталова, дом 24, литер А
5 декабря 2018 года школе исполнилось 160 лет!
Школа - победитель приоритетного национального проекта "Образование"

Рабочие программы.

 

 

  1. предмет
    аннотация к программе
    рабочая программа
    русский язык

    Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной СВ. Ивановым, М.В. Кузнецовой, А.О. Евдокимовой, Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

    Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

    Целями обучения русскому языку являются:

    ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; развитие устной и письменной речи учащихся; развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

     

    На изучение предмета в 1- 4 классах отводится 5 часов в неделю.

    В 1 классе – 165 часов, во 2-4 классах по 170 часов.

     

    Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

    Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

    Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

    Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор третьеклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

     

    Место курса  в учебном плане

    Цели и задачи учебного курса: 
    - Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов; 
    - Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка; 
    - Овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании; 
    - Овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.); 
    - Освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурной устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нор- мами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; рас- ширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
     
    литер. чтение
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    литература
     
     
     

    Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы Л.А. Ефросининой «Литературное чтение. 1-4 классы» (2-4 классы), авторской программы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. «Литературное чтение: Рабочие программы: 1-4 классы» (1 класс).

     

    Основная цель дисциплины литературного чтения в начальных классах – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

    Задачи курса «Литературное чтение»:

    обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы; научить понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя); систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым); включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах; формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

     

    Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т.д.); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и, наконец, воспроизводить текст, т.е. уметь рассказывать его в разных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески, с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности.

     

    Место курса  в учебном плане

    На изучение предмета в 1- 3 классах отводится 4 часа в неделю, в  4 классах - 3 часа в неделю. В 1 классе – 132 часа, во 2-3 классах – 136 часов, в 4 классе – 102 часа.

    • расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

     

     

     

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 5 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

    Курс литературы в 5 классе строится на основе сочетания проблемно тематического и

     

    историко-хронологического принципов. Литературные темы в каждом классе имеют свою

    специфику.Так, в 5 классе последовательность изучения литературных

     

    произведений отражает  специфику открытия мира ребенком.  Проблемно-тематический

    принцип построения Программы в 5 классе вытекает также из принципа преемственности:

     

    • процессе изучения литературы в средней школе необходимо постепенно усложнять эстетическую деятельность, конкретно определять пути формирования читательских умений ученика, развития его сознания, устной и письменной речи.

     

    Логика построения курса «Литература. 5—9 классы» — от образов мира в фольклоре и литературе — к образу человека, изображенному с разных точек зрения, к представлениям о литературном герое, способах создания его характера и, наконец, к целостному образу человека, неотделимому от окружающего его мира, времени, в котором он существует.

     

    Следование данной логике предполагает систематизацию изучаемых в 5 классе произведений на основе проблемно-тематического принципа «Открытие мира»;

     

      • УМК по литературе для 5 класса основной школы предусмотрена реализация всех обозначенных в ФГОС видов деятельности, освоение шестиклассниками личностных,

    коммуникативных,

    метапредметных   УУД,    направленных   на достижение   целей

    и выполнение образовательных задач, поставленных ФГОС.

    Содержание курса

    в 5 классе включает мифы, сказки, произведения литературы 19-20

    века   А.С.Пушкина,

    М.Ю.   Лермонтова,   Ф.И.Тютчева,   А.А.Фета,   И.С.Тургенева,

    Л.Н.Толстого,  А.П.Чехова,  М..  М.  Пришвина,  В.  П.  Астафьева,  С.  А.  Есенина,  А.  И.

     

    Куприна,         Ю.      К.     Олеши,        И.     А.     Крылова,          В.     Г.     Короленко,           В.     Г.    Короленко,           К.     Г.

    Паустовского, П. П. Бажова, Д ж. Лондона, И. В. Гёте.

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 6 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что УМК представляет собой комплекс изданий, связанных общей образовательной задачей: освоение программы литературного образования в 6 классе

     

    • русле преемственности данного курса по отношению к предшествующему. Важнейшей характеристикой учебно-методического комплекта по литературе для 6 класса является его соответствие требованиям модернизации российского образования в области литературы и стремление повысить статус гуманитарного образования на современном этапе в целом. В УМК по литературе для 6 класса основной школы предусмотрена реализация всех обозначенных в ФГОС видов деятельности, освоение шестиклассниками личностных, коммуникативных, метапредметных УУД, направленных на достижение целей и выполнение образовательных задач, поставленных ФГОС.

     

    Программа  6 класса  строится  на  на  основе проблемно-тематического  принципа

     

    «Открытие человека», который подразумевает знакомство шестиклассников с образами персонажей, созданными в разные эпохи и в разных странах с помощью художественных средств, выбор которых продиктован особенностями литературных направлений и индивидуальной манеры писателей. Системообразующими элементами становятся

     

    понятия авторское отношение, точка зрения, характер персонажа и способ изображения.

     

    Содержание курса в 6 классе включает мифы, сказки, былины, произведения литературы 19-20 века А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, А. К. Толстого, А.П.Чехова, М..,С. А. Есенина, И. А. Крылова, А.В. Кольцова, Н. А. Некрасова, Н. С. Лескова, М. М. Зощенко, Б. Л. Пастернака, Н. А. Заболоцкого, Ч. Т. Айтматова, А. А. Грина, Е. Л. Шварца, В. В. Маяковского, В. Г. Распутина, Д. Дефо, Дж. Свифта, Э.Т. А. Гофмана, П. Мериме.

     

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 7 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей. В программе сохраняются основные разделы, указанные в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

     

    Литературное развитие школьника — процесс, направленный на формирование читателя, способного понять литературное произведение в историко-культурном контексте и выразить себя в слове. Художественная литература активизирует эмоциональную сферу личности, воображение и мышление, а потому предоставляет читателю возможность освоить духовный опыт разных поколений, помогает выработать мировоззрение, а главное, раскрывая образ человека как величайшей ценности, пробуждает гуманность, вводит читателя в пространство культуры.

     

    Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Осознание гуманистических ценностей культуры и развитие творческих способностей — важнейшие условия становления эмоционально богатого и интеллектуально развитого человека, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и окружающему миру.

     

    Изучение литературных произведений необходимо школьникам как опыт коммуникации — диалога с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками и представителями другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия и к духовному миру народа, нашедшему отражение в фольклоре и классической литературе. Знакомство с произведениями словесного искусства нашей многонациональной страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры и нравственного потенциала России.

     

    Программа 7 класса строится на базовой литературоведческой категории «герой»,

     

    • ее структура отражает различные аспекты изучения этой категории: эпический, лирический, драматический герой (родовой уровень); герой повести, рассказа (жанровый уровень); «негероический» герой, «странный» герой (аксиологический уровень). Задача по формированию теоретико-литературного понятия «герой» тесно связана с пониманием образа человека в курсе литературы 6 класса, но если в 6 классе изучение образа героя в большей степени опирается на эмоциональное восприятие, то в 7-м доминирует аналитический подход. Внимание учеников сосредоточивается на основных способах создания характеров эпического и драматического героев, а также на особенностях образа лирического героя. Закреплению представлений учеников об авторской точке зрения способствует систематизация средств выражения авторского отношения к герою и авторской позиции. Ученики получают представление о взаимосвязи типа героя и жанровой формы произведения, готовясь к понятийному освоению системы литературных родов и жанров в 8 классе. С учетом потребности в формировании идеала у подростка понятие «героическое» в курсе 7 класса осмысляется как этическая и эстетическая категории (возвышенное, исключительное). Герой в этом смысле выступает как носитель общественного и нравственного идеала. Такое понимание героя демонстрируют
     

    произведения гомеровского эпоса и древнерусской литературы, которыми открывается курс.

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 8 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что УМК представляет собой комплекс изданий, связанных общей образовательной задачей: освоение программы литературного образования в 8 классе в русле преемственности данного курса по отношению к предшествующему. Важнейшей характеристикой учебно-методического комплекта по литературе для 8 класса является его соответствие требованиям модернизации российского образования в области литературы и стремление повысить статус гуманитарного образования на современном этапе в целом. В УМК по литературе для 8 класса основной школы предусмотрена реализация всех обозначенных в ФГОС видов деятельности, освоение восьмиклассниками личностных, коммуникативных, метапредметных УУД, направленных на достижение целей и выполнение образовательных задач, поставленных ФГОС.

     

    • содержании литературного образования 8 класса ведущей проблемой является взаимосвязь литературы и истории (подготовка к восприятию курса на историко-литературной основе. Следование данной логике предполагает систематизацию изучаемых в 8 классе произведений на основе проблемно-тематического принципа «Вечные темы в искусстве».

     

    Содержание курса в 8 классе включает произведения литературы эпохи Возрождения, произведений 19-20 веков следующих авторов: А.С.Пушкина. Ф.М. Достоевского, И.С.Тургенева, И.А.Бунина, А.Н. Островского, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Блока, С.А.Есенина, И.А.Бродского, А.Н.Радищева, И.С.Шмелева, А.И.Солженицына, В.А.Жуковского, Э.А.По, Ж.Б.Мольера, Н.В.Гоголя, А.А.Блока, М.А.Булгакова, Н.С.Гумилева, А.П.Чехова, А.де Сент-Экзюпери.

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 9 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

     

    Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей. 9 класс является переходным звеном между основной и старшей (полной) школой. На этом этапе литературного образования завершается формирование системы читательских умений

     

    • литературоведческих понятий. Центральными категориями в 9 классе становятся литературно-художественный метод и литературное направление.

     

      • содержании литературного образования 9 класса ведущей проблемой является взаимосвязь литературы и истории (подготовка к восприятию курса на историко-литературной основе)

     

      • рабочей программе курс 9 класса представлен разделами Древнерусской литературы, литературы 18-19 веков, а также зарубежной литературы

     

    Все произведения, включенные в Программу, являются высокохудожественными, и поэтому при изучении раскрывается не только их содержательная сторона, но и эстетическая ценность. Читатель-школьник от восприятия отдельных произведений как эстетической ценности постепенно переходит к изучению творческого пути писателя,

     

    связи произведений с культурной эпохой, литературным процессом. Тексты, доступные школьникам, но требующие специальной работы, усилий читателя, способствуют литературному развитию учащихся. Авторами Программы учитывается мера сложности текста при отборе и при определении последовательности изучения литературных произведений.

     

    • рабочей программе курс 9 класса представлен разделами Древнерусской литературы, литературы 18-19 веков, а также зарубежной литературы. К изучению рекомендованы произведения следующих авторов: М. В. Ломоносова, Д. И. Фонвизина, Г. Р. Державина, Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского. А.С. Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя.

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 10 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

     

    • 10 классе завершается формирование системы читательских умений и литературоведческих понятий. Центральными категориями становятся литературно-

     

    художественный метод и литературное направление. Круг изучаемых произведений знакомит с историей появления, развития и смены литературных направлений в искусстве, а также с основными периодами истории русской литературы. Предполагается монографическое изучение творчества русских писателей. Увеличивается доля

     

    самостоятельной работы учеников, это связано с включением в Программу литературно-критических работ как вида интерпретации литературного произведения. В аналитической деятельности учащихся, направленной на постижение критической мысли, чужой оценки эстетического явления, формируются умения выделять главное, видеть причинно-следственные связи, сопоставлять факты с аргументами, выводами автора.

     

    Все произведения, включенные в Программу, являются высокохудожественными, и поэтому при изучении раскрывается не только их содержательная сторона, но и эстетическая ценность. Читатель-школьник от восприятия отдельных произведений как эстетической ценности постепенно переходит к изучению творческого пути писателя, связи произведений с культурной эпохой, литературным процессом. Тексты, доступные школьникам, но требующие специальной работы, усилий читателя, способствуют литературному развитию учащихся. Авторами Программы учитывается мера сложности текста при отборе и при определении последовательности изучения литературных произведений.

     

    • Программе представлена система частных умений, необходимых для восприятия и анализа произведения. Эта система отражает структуру художественного текста и опирается на психологические особенности восприятия произведения читателем. Элементы культурного пространства представлены в Программе в разной степени конкретизации: иногда названы произведения, иногда указаны лишь вид и жанр искусства. Это объясняется тем, что

     

    каждое художественное произведение создает вокруг себя собственный культурный ореол.

     

    Выбор произведений для самостоятельной работы определяется теми же принципами, на которых основан отбор произведений для изучения в классе. Это небольшие по объему произведения, которые ученики самостоятельно читают и анализируют по вопросам в тетради и (или) учебнике. Необходимый опыт для их анализа школьники получают на

     

    уроках при изучении более сложных по композиции и проблематике текстов.

     

    Содержание курса в 10 классе включает произведения литературы 19 века А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.А.Гончарова,

     

    А.Н.Островского, И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Н.А.Некрасова, А.П.Чехова.

     

     

    Аннотация на рабочую программу по литературе для 11 класса под ред. И.Н.Сухих

     

    Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен базовым уровнем обучения. В программе сохраняются основные разделы, указанные в Стандарте, выбор авторов и произведений для изучения также соответствует Стандарту и программе И.Н. Сухих.

     

    Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений XX века, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

     

    Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность обучающегося, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

     

    Самостоятельная деятельность обучающихся поддержана особыми формами организации заданий, что позволяет проводить поэтапное формирование алгоритмов умственных действий. Универсальные учебные действия, предложенные к освоению в данной рабочей программе, должны способствовать как целостному усвоению знаний о произведении и пониманию авторской позиции, так и развитию мышления обучающихся.

     

    Программа опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности обучающегося. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

     

    Содержание курса в 11 классе включает произведения литературы 20 века: поэзии Серебряного века, творчество А.Блока, И.А.Бунина, М.Горького, В.Маяковского,

     

    С.Есенина, М.А.Шолохова, О.Мандельштама, А.Ахматовой, М.А.Булгакова, М.Цветаевой, Б.Пастернака, А.Твардовского, А.И.Солженицына, В.М.Шукшина, Н.Рубцова, В.Высоцкого, Ю.Трифонова, С.Довлатова, И.Бродского.

     

    1 класс

    2 А класс

    2 Б класс

    3 А класс

    3 Б класс

    4 класс

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5 А класс 

    5 Б класс

    6 класс

    7 класс

    9А класс

    8  А класс

    9  Б класс

    10 класс

    11 класс

    Математика
    • Рабочая программа курса «Математика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса математики и на основе авторской про­граммы В.Н. Рудницкой.

      В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.

      Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

      - обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

      - предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и фор­мирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

      - умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

      - реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изяще­ство математических методов, решений, образов.

      Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения.

       

      Место курса в учебном плане

      На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 4 часа в неделю. В 1 классе – 132 часа, во 2 - 4 классах по 136 часов.

     

    Рабочие программы по математике для 5-6  классов составлены на основе

    Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;

     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

    Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

    Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО;

    Учебного плана ГБОУ СОШ № 47 на 2019-2020 учебный год;

    Авторской программы по математике: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,А.С. Чесноков, С.И.Шварцбурд. Базовый уровень. Математика.

    Целью программы изучения курса математики в 5 - 6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

    В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

    •  
    Алгебра
    • Рабочие программы по алгебре для 7-9  классов составлены на основе

      Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;

       Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

      Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

      Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО;

      Учебного плана ГБОУ СОШ № 47 на 2019-2020 учебный год;

      Авторской программы по алгебре:  А.Г. Мордкович и др. Базовый уровень. Алгебра. 7-9 классы.

             Целью программы изучения курса алгебры является развитие мышления, прежде всего, формирование абстрактного мышления. В процессе изучения алгебры формируется логическое и алгоритмическое мышление, а также такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность. Для адаптации в современном информационном обществе важным фактором является формирование математического стиля мышления, включающее в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.

      Курс алгебры 7–9 классов является базовым для математического образования и развития школьников. Алгебраические знания и умения необходимы для изучения геометрии в 7–9 классах, алгебры и математического анализа в 10–11 классах, а также изучения смежных дисциплин. Практическая значимость школьного курса алгебры 7–9 классов состоит в том, что предметом её изучения являются количественные отношения и процессы реального мира, описанные математическими моделями. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

     

    Рабочие программы по алгебре и началам анализа для 10-11  классов составлены на основе

    Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;

     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

    Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

    Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО;

    Учебного плана ГБОУ СОШ № 47 на 2019-2020 учебный год;

    Авторской программы по геометрии:  Авторской программы по алгебре и началам анализа Ю.М. Колягин и др

    Целью программы изучения алгебры и начал математического анализа является создание условий для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи; формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический, свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел, вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства; создание условий для плодотворного участия в работе группы, интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации

     

    •  
    Геометрия
    • Рабочие программы по геометрии для 7-9  классов составлены на основе

      Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;

       Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

      Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

      Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО;

      Учебного плана ГБОУ СОШ № 47 на 2019-2020 учебный год;

      Авторской программы по геометрии:  Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. Геометрия. 7-9 классы     

       Целью программы изучения геометрии в 7-9 классах является развитие мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления. В процессе изучения геометрии формируются логическое и алгоритмическое мышление, а также такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность. Обучение геометрии даёт возможность школьникам научиться планировать свою деятельность, критически оценивать её, принимать самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения. В процессе изучения геометрии школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и письменную речь. Знакомство с историей развития геометрии как науки формирует у учащихся представления о геометрии как части общечеловеческой культуры.

              Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, доказательство, обобщение и систематизацию.

    •  

       

    • Рабочие программы по геометрии для 10-11  классов составлены на основе

      Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;

       Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

      Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

      Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО;

      Учебного плана ГБОУ СОШ № 47 на 2019-2020 учебный год;

      Авторской программы по геометрии:  Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. Геометрия. 10-11 классы     

      Цель программы изучения геометрии является развитие у учащихся пространственного воображения и логического мышления путем систематического изучения свойств геометрических фигур на плоскости и в пространстве и применения этих свойств при решении задач вычислительного и конструктивного характера. Существенная роль при этом отводится развитию геометрической интуиции. Сочетание наглядности со строгостью является неотъемлемой частью геометрических знаний. Материал, относящийся к блокам «Координаты» и «Векторы», в значительной степени несет в себе межпредметные знания, которые находят применение как в различных математических дисциплинах, так и в смежных предметах.

      Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

       

    Физика
    Астрономия
    • Цели и задачи учебного курса, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, образовательного учреждения:
    • 1)освоение знаний о строении вещества, механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
    • 2)овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
    • 3)развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
    • 4)применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.
    • Данная рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования, Государственных стандартов общего образования второго поколения, реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию.
    • Примерная программа является ориентиром для составления рабочих программ, она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, дает возможность выбора вариативной составляющей.

     

     

    Биология

     

    Аннотации к рабочим программа по биологии 5-6 класс

    Рабочие программы по биологии для 5-6 классов составлены на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897, Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО в 2019-2020 учебном году, Авторской программы по биологии В. И. Сивоглазова. Базовый уровень. (Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020)

    Основной целью изучения  биологии является формирование первоначальных знаний о живой природе и привитии любви к окружающему миру.

    Задачи:

    -  формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере  в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;

    -  формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

    -  приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

    -   формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

    -  формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

    -  освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

     

    Аннотации к рабочим программа по биологии 7-9  класс

    Рабочие программы по биологии для 7-9 классов составлены на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897, Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО в 2019-2020 учебном году, Авторской программы по биологии В.В.Пасечника. Базовый уровень. (Программа ос-новного общего образования. Биология. 5-9 классы. Авторы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Биология. 5-9 классы: Рабочие программы : учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015.)

    Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

    овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле; подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    Биология
    • Аннотации к рабочим программа по биологии 10-11  класс

      Рабочие программы по биологии для 10-11 классов составлены на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Основной образовательной программы среднего общего образования, реализующей ФБУП в 2019-2020 учебном году, Авторской программы по биологии: В. В. Пасечник. Базовый уровень. (Программа среднего (полного) общего образования. Биология. Общая биология. 10—11 классы. Базовый уровень (автор В. В. Пасечник)

      Изучение биологии на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность ― носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
    • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
    • Помимо этого, биологическое образование на старшей ступени призвано обеспечить:

    • ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;
    • развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательных интересов к изучению общих биологических закономерностей и к самому процессу научного познания;
    • овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований;
    • формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку.
     
    Химия

    Цель программы обучения:

    Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира и решения глобальных проблем современности.
    Задачи программы обучения:

    - освоение теории химических элементов и их соединений;
    -овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между составом, свойствами и применением веществ и применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
    - применение на практике теории химических элементов и их соединений для объяснения и прогнозирования протекания химических процессов;
    - осмысление собственной деятельности в контексте законов природы и  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
    - воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
    Учебный предмет «Химия» - одна из основных базовых дисциплин  в структуре содержания основного общего и среднего  (полного) образования, неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях школы.

    Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.

     

     

    Цели и задачи учебного курса:


    Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

    освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

     

    Учебный предмет «Химия» - одна из основных базовых дисциплин  в структуре содержания основного общего и среднего  (полного) образования, неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях школы

    • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
    • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
    • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

    8 класс

    9 класс

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    10 класс

    11 класс

     
     
     
     
     
     
     
     
    Обществознание
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    Право
    Экономика

    «Обществознаниение» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

    «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

     

     

     

     

     

     

    Аннотация к рабочей программе по праву для 10 класса, реализуемой по учебнику «Право. 10- 11 классы. Базовый и углубленный уровни: учебник / А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина. – М.: Дрофа, 2015». Настоящая рабочая программа по Праву разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образован по праву составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по праву (профильный уровень) и авторской программы А.Ф. Никитина (Правоведение. 10-11 классы //Программы для общеобразовательных учреждений. Обществознаний. История. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2005). Настоящая рабочая учебная программа учебного курса «Право» направлена на реализацию правового воспитания. Правовая информация, представленная в программе, расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Право как учебный предмет обеспечивает изучение основ государствоведения юриспруденции в соответствии с современными требованиями к уровню подготовки выпускников; знакомит основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государственного управления, принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой деятельности, создаст условия для подготовки к ЕГЭ. Изучение права в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей: · развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей; · воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку; · освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативноправовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями; · овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования; · формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности. В результате изучения учебной дисциплины «Право» ученик должен знать: - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, -устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; -систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретѐнных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определѐнным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; - использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и

    ОДНКНР

    Аннотации к рабочим программа по основам духовно-нравственной культуры народов России 5 класс

    Рабочие программы по ОДНКНР для 5 классов составлены на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897, Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО в 2019-2020 учебном году, Авторской программы курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», разработанной авторским коллективом под руководством Н.Ф.Виноградовой. Базовый уровень. (Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс

    В В ФГОС ООО учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности».

    Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

    Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

    1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
    2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
    3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

     

     

    История
    • Цель курса истории в основной школе – сформировать у учащихся полное представление об историческом пути России и других стран мира, судьбах населяющих их народов, важнейших событиях и крупных деятелей отечественной и мировой истории в этот период.
    • Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.
    • Изучение истории на этой ступени позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.
    • Основные содержательные линии рабочих программ реализуются в рамках двух курсов – Истории России и Всеобщей истории.
    • Основные задачи курса:
    • Выстроить адекватное представление о периодизации отечественной и мировой истории;
    • Научиться самостоятельно истолковывать факты и события, анализировать конкретные ситуации, уметь описывать события с противоположных точек зрения;
    • Научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа, приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуры.
    География

    . Основная цель географии в системе общего образования — сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

    Задачами изучения географии в основной школе являются:

    • • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
    • • познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
    • • познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
    • • понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
    • • понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
    • • глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды её географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
    • • выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
    • • формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

     

    Английский язык

     

           Рабочие программы по английскому языку для 2-4 классов составлены с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку и авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж., Поспеловой М.Д., Эванс В.

    Данные программы обеспечивают реализацию следующих целей и задач:

    - формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

    - приобщение детей к новому социальному опыту при помощи английского языка;

    - развитие речевых,  интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

    - воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского  языка;

    - формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

    - расширение лингвистического кругозора младших школьников;

    - обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

    - развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

    - развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

    - духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

    - развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

    Программы позволяют всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «иностранный язык».

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета во 2-4 классах отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

     

     

    Рабочие программы по предмету «Иностранный язык» для 5-9 классов разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  основного  общего образования, учебным планом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 47 имени Д.С. Лихачева Петроградского района Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год и   авторской    программой  по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений предметной линии   «Английский в фокусе».

    В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Иностранный язык» в 5-9 классах отводится 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 102 часа (34 учебные недели).

    Реализация данных программ позволяет учащимся  к завершению обучения в основной школе достичь общеевропейского  уровня  владения иностранным (английским)  языком  А2.

    Программы позволяют всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета « Иностранный язык».

    В рабочих программах определено содержание учебного курса, составлен   тематический план, описаны виды учебной деятельности, виды и формы контроля, составлен календарно-тематический план, описаны ожидаемые результаты работы.

    Учебно-методическое обеспечение:

    В.Апальков, Ю.Ваулина, О.Подоляко  Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.5-9 классы. Предметная линия " Английский в фокусе». Издательство " Просвещение»  Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский язык.5(6,7,8,9) класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Издательство «Просвещение» , 2018 год.

     

    Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский язык. Книга для учителя. 5(6,7,8,9) класс. Пособие для общеобразовательных организаций. Издательство «Просвещение»

     

    • Электронное приложение к УМК " Английский в фокусе"  с аудиокурсом. Издательство" Просвещение"-ABBYY
    • Spotlight 5(6,7,8,9)  Class CD.  Аудиокурс для работы в классе

    Рабочие программы по предмету «Иностранный язык» для 10-11  классов разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  среднего   общего образования, учебным планом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 47 имени Д.С. Лихачева Петроградского района Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год и   авторской    программой  по английскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений предметной линии   «Английский в фокусе».

    В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Иностранный язык» в 10-11 классах отводится 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 102 часа (34 учебные недели).

    Реализация данных программ позволяет учащимся  к завершению обучения в средней школе достичь общеевропейского  уровня  владения иностранным (английским) языком  B1.

    Программы позволяют всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета « Иностранный язык».

    В рабочих программах определено содержание учебного курса, составлен   тематический план, описаны виды учебной деятельности, виды и формы контроля, составлен календарно-тематический план, описаны ожидаемые результаты работы.

    Учебно-методическое обеспечение:

    В.Апальков Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.10-11 классы. Предметная линия " Английский в фокусе" Издательство " Просвещение" О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс Английский язык. 10(11) класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  Издательство «Просвещение» , 2019 год
      О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс Английский язык. Книга для учителя. 10(11) класс. Пособие для общеобразовательных организаций. Издательство «Просвещение»

     

     Электронное приложение к УМК " Английский в фокусе" 10(11) класс с аудиокурсом  Издательство  " Просвещение" ABBYY

     

    • Spotlight 10(11)  Class CD.  Аудиокурс для работы в классе

     

     

    Технология

    Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология».

    Программа направлена, прежде всего, на раз­витие социально значимых личностных качеств каждого ребёнка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея программы – внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эстетических потребностей. Технология представлена как способ реализации жизненно важных потребностей людей, расширения и обогащения этих потребностей; влияние научных открытий (в частности, в области физики) на технический прогресс и технических изобретений на развитие наук (например, изобретение микроскопа и телескопа), повседневную жизнь людей, общественное сознание, отношение к природе. Особый акцент – на результаты научно-технической деятельности человека (главным образом в XX – начале XXI в.) и на состояние окружающей среды, т. е. на проблемы экологии. История развития материальной культуры перекликается с историей развития духовной культуры, которая в своей практической составляющей также по-своему технологична.

    Изучение курса «Технология» на ступени начального образования направлено на достижение следующих целей: формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов.

    Основные задачи курса:

    - формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром;

    - развитие у учащихся технологического мышления, творческих способностей на уров­не умения открывать и использовать приобретённые знания в самостоятельной и коллек­тивной работе;

    - формирование первоначальных основ технологического образования подрастающе­го поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной дея­тельности и имеющего необходимые для этого научные знания;

    - обучение умению работать с информацией в учебнике и в рабочей тетради;

    - развитие у учащихся культуры труда, основ технологических и художественно-конструкторских знаний;

    - формирование экологического сознания, бережного отношения к природе и умения учитывать её законы в своей преобразующей деятельности.

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 1 час в неделю. В 1 классе – 33 часа, во 2 - 4 классах по 34 часа.

     

    Аннотации к рабочим программа по технологии

    Рабочие программы по технологии составлены на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897, Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО в 2019-2020 учебном году.

    Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего
    образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

    В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
    •         формирование политехнических знаний и экологической культуры;
    •         ознакомление с основами современного производства;
    •         развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
    •         обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
    •         воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности, милосердия, обязательности, честности, ответственности,  порядочности, патриотизма, культуры поведения, бесконфликтного общения;
    •         овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
    •         использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
            Основная часть учебного времени отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми умениями и навыками.
            Наряду с традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.

     

     

     

    Физическая культура

     

     

    Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Примерных программ начального общего образования,  авторской программы В.И. Лях.

    Цель и задачи программы:

    - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;

    - формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди­национных и кондиционных) способностей;

    - выработка представлений об основных видах спорта, сна­рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

    - формирование установки на сохранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

    - приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к определён­ным видам двигательной активности и выявления предраспо­ложенности к тем или иным видам спорта;

    - воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 3 час в неделю. В 1 классе – 99 часов, во 2 - 4 классах по 102 часа.

     

    Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классоа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:                Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897,  Основной образовательной программы основного общего образования, реализующей ФГОС ООО в 2019-2020 учебном году, Авторской программы по физической культуре: Физическая культура. 1-11 класс: комплексная Программа физического воспитания учащихся В.И.Ляха, А.А.Зданевича/     авт.- сост.А.Н.Кайнов, Г.И.Курьерова -изд.3-е, испр.-Волгоград: Учитель, 2014.

           Данная рабочая программа направлена на достижение учащимися следующих целей по физической культуре.

    •              формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

    •              формирование уважительного отношения к культуре других народов;

    •              развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоения социальной роли обучающего;

    •              развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

    •              развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

    •              развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

    •              формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    •              формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

    •              овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

    •              формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

    •              определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

    •              готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

    •              овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

    •              овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    •              формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивномвлиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

    •              овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятнльность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

    •              формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

     

          Рабочие программы по физической культуре для 10-11 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Основной образовательной программы среднего общего образования, реализующей ФБУП в 2019-2020 учебном году, Авторской программы по физической культуре: Физическая культура. 1-11 класс: комплексная Программа физического воспитания учащихся В.И.Ляха, А.А.Зданевича/     авт.- сост.А.Н.Кайнов, Г.И.Курьерова -изд.3-е, испр.-Волгоград: Учитель, 2014. Содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и умения в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

             В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся должны достигнуть следующих целей:

    •              основы истории развития физической культуры России;

    •              особенности развития избранного вида спорта;

    •              педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения знаний и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;

    •              биодинамические особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей и коррегирующей направленности, основы их использования в решении задач физического развития и укрепления здоровья;

    •              физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;

    •              возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;

    •              психофункциональные особенности собственного организма;

    •              индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма , укрепление здоровья и повышения физической подготовленности;

    •              способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;

    •              правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

     уметь:

    •              технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

    •              проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

    •              разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;-контролировать и регулировать.

     

     

    Информатика

    Цели реализации программы:
    достижение обучающимися результатов изучения учебного предмета «Информатика» в соответствии с требованиями, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
    Задачами реализации программы учебного предмета являются:

      • обеспечение в процессе изучения предмета условий для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
      • создание в процессе изучения предмета условий для:
      • развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных;
      • формирования ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
      • формирования у обучающихся опыта самостоятельной учебной деятельности;
      • формирования у обучающихся навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
      • знакомство учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений, понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;
      • формирование компетентностей в области практического использования информационно-коммуникационных технологий, развитие информационной культуры и алгоритмического мышления, реализация инженерного образования на уровне основного общего образования.

    В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования. 

     

     

    Информатика и ИКТ

    Основной целью обучения информатике и ИКТ является развитие учащегося как компетентной личности в области информационных технологий, путем формирования системы базовых знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях, а так же развития определенных умений и навыков работы с различными видами информации и выработки навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.
    Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
    Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии. 
    Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
    Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. 
    Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

    1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
    2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
    3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
    4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
    5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

                Основные задачи программы:

    1. систематизировать подходы к изучению предмета;
    2. сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
    3. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
    4. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
    5. сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

    Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
    Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

    Проектная деятельность учащихся предполагает совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность, имеющую общую цель, согласованные методы, направленные на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования. (разработка концепции, определение целей и задач проекта, создание плана и организация деятельности по реализации 

     
    ОБЖ
    • Задачи курса :
    • 1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
    • 2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.
    • 3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
    • 4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.
    • 5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников

     6 А класс

    6 Б класс

    7 А класс

    7 Б класс

    8 А класс

    9 А класс

    9 Б класс

     

     

     

     

     

    музыка

    Рабочая программа по музыке для  1- 4  классов составлена на основе примерной программы по музыке в соответствии с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом второго поколения ,  авторской программой «Музыка»1-4 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, рабочей программой «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина и  в соответствии  с ООП НОО  школы.

    Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

    •              формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

    •              воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

    •              развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

    •              обогащение знаний  о музыкальном искусстве;

    •              овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

    Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые представляются младшему школьнику.

    Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

    Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.

    Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 1 час в неделю. В 1 классе – 33 часа, во 2 - 4 классах по 34 часа.

    Музыка в средней школе является одним из основных предметов освоения искусства, как духовного наследия человечества. Программа адресована учащимся 5-х, 6-х, 7-х и 8-х классов.
    Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.
    Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
    Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
    В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
    Программа создана на основе развития традиций российского музыкального образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

    1 класс

    2 класс

    3 класс

    4 класс

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    5 класс

    6 класс

    7 класс

    8 класс

     

    Изобразительное искусство

    Программа  разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство1-4 классы». Она соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

         Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.

         На уроках изобразительного искусства в начальной школе ребенку дается возможность экспериментировать с различными художественными материалами и техниками, которые позволяют ему в процессе обучения создать определенный выразительный образ.

         Цели курса:

     - воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре  народов многонациональной России и других стран;

    - развитие воображения, желания  и  умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства  и окружающего мира;

    - освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

    - овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;

        Задачи:

    - совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

        - развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

       - формирование навыков работы с различными художественными материалами. 

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 1 час в неделю.

    В 1 классе – 33 часа, во 2 - 4 классах по 34 часа.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     Окружающий мир
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

    Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и авторской программы Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир».

    Основная цель обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

    В программе представлены следующие ведущие содержательные линии:

    человек как биологическое существо; человек и другие люди; человек и мир природы; человек и общество; история родной страны.

    Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями окружающего мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями. Интегративный характер курса обеспечивает синтез знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, русского языка, литературного чтения, основ безопасности жизнедеятельности), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.

     

    Место курса в учебном плане

    На изучение предмета в 1 - 4 классах отводится 2 часа в неделю. В 1 классе – 66 часов, во 2 - 4 классах по 68 часов.

          

             1 класс

             2 А класс

            2 Б класс

            3 А класс

             3 Б класс

             4 класс